Programa Doman para niños con Sindrome de Down

lunes, 17 de noviembre de 2008

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA HIPERMEDIO

Para ahondar más sobre el tema que aquí refiero y mirar el desarrollo de sus contenidos:






Imagen tomada de archivos personales

jueves, 30 de octubre de 2008

ANTEPROYECTO

Al iniciar éste proyecto, partiendo desde la escogencia del tema, tenía una idea básica acerca del porqué había elegido trabajar e indagar acerca del Programa Doman para niños con Síndrome de Down, centrándome principalmente en mi gusto y afinidad por él, además de mi cercanía al mismo. Sin embargo, una vez empecé el proceso y fui obteniendo información, recolectando ideas claves y organizando todo lo que quería comunicar, descubrí una finalidad mucho más profunda por la cual ahondar en éste tema ;ella es principalmente el hecho de dar a conocer a las personas éste tratamiento, sobrepasando los márgenes de las generalidades para llegar a información clara, precisa, detallada y que no sólo de una noción de lo que se hace en el Programa, sino del porqué, el para qué, el cuándo y el cómo, de modo que se convierta en una base ó cimiento para considerar éste tratamiento como el proveedor de mejores y mayores resultados a todo nivel (intelectual, físico, social y psicológico) de los niños con lesión cerebral, en específico de los niños con Trisomía 21.

Es así como quiero en el proyecto final del Hipermedio, centrar mi atención más que todo en la descripción de los programas que conforman este tratamiento integral; pues considero que es lo más determinante, no sólo porque como ya lo dije, da las bases al la justificación del Programa, sino porque se puede constituir en una salida para aquellos interesados en ofrecer a su hijo con lesión un estímulo temprano que le permita evolucionar lo más normalmente posible, aprovechando al máximo los 6 primeros años de mayor plasticidad cerebral, para así garantizarle un mejor futuro tanto a él como a la familia misma. No obstante es de destacar que me referiré a los otros temas que dispuse en el Blog, como Los Institutos, sus fundamentos y filosofía, la Controversia del Programa, los otros tratamientos existentes, etc, considerando que todo esto constituye el marco del programa a tratar y permite situarlo en un contexto adecuado que de paso a su mejor y mayor entendimiento.

Teniendo claro el objetivo primordial del Hipermedio a crear, quiero resaltar que todos los contenidos que serán manejados en él, se abarcarán haciendo uso y teniendo un soporte en ayudas visuales como imágenes, videos, entrevistas e incluso artículos,que permitan aclarar, entender a cabalidad y ampliar la información presentada.

Objetivos
General
Proveer al lector un conocimiento acertado, adecuado y preciso acerca del Programa Doman para niños con Síndrome de Down, teniendo presente el porqué, para qué, cuándo y cómo, de cada uno de los procesos desarrollados a lo largo de él, con el fin de dilucidar muchas confusiones, dudas y percepciones erróneas acerca del tratamiento, e incluso presentarlo como un solución viable y altamente efectiva hacia aquellos que no lo conozcan; todo lo descrito en los marcos de los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano, haciendo claras su filosofía y fundamentaciones.

Específicos:
-- Exponer la importancia de los 6 primeros años de vida en un niño, considerando su plasticidad cerebral y por tanto, acción hacia el tratamiento de una lesión.

-- Establecer la red de relaciones en cada uno de los programas que conforman el tratamiento, dejando clara su complementariedad y simultaneidad de desarrollo.

-- Permitir la asimilación de la alta frecuencia, la dedicación y la intensidad, como aspectos determinantes en la práctica del programa.

-- Exponer la información de forma amena y adecuada, acudiendo a recursos visuales dinámicos y funcionales, para facilitar su debida asimilación al lector.

-- Proveer los enlaces ó hipervínculos necesarios para la ampliación de la información que lo requiera ó amerite, siendo estos claros y precisos.



Destinatarios
Los destinatarios de lo presentado en el Hipermedio serán individuos que cuenten mínimamente con un conocimiento básico del Síndrome de Down y sean consientes de su necesidad de tratamiento, por lo que ello se traduciría esencialmente en personal del Campo de la Salud y padres ó personas cercanas a niños con ésta enfermedad. Es claro, que le será de mayor facilidad confrontar la información a aquellos sujetos que tengan algún conocimiento, por vago que sea, del Programa, pues no lo tomarán como algo traído de los cabellos y sin funcionalidad; no obstante esto dependerá de cada individuo, sus perspectivas, puntos de vista y opiniones acerca de la misma afección y el modo de proceder ante ella. Todo lo anterior lo expongo, considerando el carácter de la información expuesta, su grado de especificidad y el ámbito de conocimiento al que pertenece; aunque vale la pena resaltar que cualquier persona con una lectura y acercamiento reflexivo y sensato a la información comprenderá totalmente todo lo propuesto.


Atendiendo a lo anterior, las actividades y secciones ofrecidas así como la redacción de las mismas, serán estructuradas de modo ameno, evitando la saturación de los contenidos, las ideas expresadas de modo confuso y acudiendo a materiales (lecturas y ayudas audiovisuales) pertinentes a lo que se quiere complementar, aclarar ó profundizar, sin perder el lineamiento ya expresado en los objetivos.

Contenidos
Como lo dije inicialmente se manera sumaria, los contenidos del Hipermedio se desplegarán todos de la idea madre: Programa Doman para niños con Síndrome de Down; de modo que a partir de ella y contribuyendo a su idóneo desarrollo, hablaré acerca de Los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano (IAHP); su relación con el programa; los otros tratamientos ofrecidos por ésta organización, tanto a niños normales, como a niños con lesión, que será el aspecto central; entre otros componentes. Haciendo referencia al programa, detallaré de forma completa y precisa lo que integra a cada uno de los subprogramas que conforman el Programa Doman, a decir: Programa fisiológico, Intelectual, de Movilidad y Comportamiento. En éstos señalaré con claridad la intensidad de cada una de las actividades, el momento (edad del niño) en el que es pertinente desarrollarlas, lo que es requerido para la ejecución efectiva de cada una, e igualmente el porqué ó la justificación amplia y certera acerca de cada uno de los procedimientos descritos.

Para proceder frente a todo lo planteado, recurriré a los hipervínculos como medios que permitan la profundización de información que lo requiere, así como den la posibilidad de complementarla, sustentarla ó entenderla a cabalidad. Consecuentemente, estos hipervínculos expondrán tanto imágenes y videos, como textos, artículos o páginas web.

Haciendo referencia al modo de estructuración de toda la información y a las relaciones establecidas entre cada una de las páginas, quiero precisar que en el hipermedio será posible encontrar un índice que conduzca a la información expuesta en él (a través de hipervínculos), en la que se encontrara toda lo precisado en cada enlace, acompañado de imágenes y recursos adecuados para su debida asimilación; así mismo, cabe anotar que algunos de los temas a abordar requerirán de una subdivisión, así que ésta también estará señalada explícitamente. Por ejemplo, la conexión entre los programas ofrecidos por los Institutos y entre ellos, el Programa de Tratamiento Intensivo, necesariamente se vinculará con la descripción del mismo, que igualmente contará con los otros subprogramas ya mencionadas en varias ocasiones: intelectual, fisiológico y de movilidad y comportamiento. Entonces relaciones por el estilo de la descrita, pienso platear.

Adicionalmente cabe definir que considerando los destinatarios y mis objetivos a desarrollar, no expondré en el hipermedio, actividades interactivas, sino sólo habrá la relación propia de la navegación en el webside. Por otro lado, cabe mencionar que todo el “entorno” descrito, facilitará un acceso rápido a la información, conduciéndose a ella de manera lógica y secuencial según los alcances y la amplitud de cada uno de los ítems a tratar; esto con la finalidad de no conducir a pérdidas de tiempo que pueden derivar, igualmente, en la pérdida del interés por el tema, y todo lo provisto, por parte del lector.

Finalmente, con respecto a la redacción, me es posible decir que será similar a la que he mantenido a largo de las entradas, siendo poco coloquial, pero tampoco yendo hasta un léxico científico que sólo sería comprendido por un reducido número de personas, lo que impediría el objetivos principal del hipermedio. No obstante habrá algunos términos muy específicos, que son imposibles de sustituir debido a su específico significado, así que en cuanto a ellos haré una explicación concisa y clara acerca de lo que determinan. Adicionalmente quiero resaltar, y ya para terminar, que todo lo propuesto contará con una funcionalidad, ya sea con fines de apariencia, ó netamente informativos, en cuanto a lo que aclaró que todo tendrá estrecha ó inherente relación, con una complementariedad absoluta, que en conjunto permitirá el propicio estudio de la información por parte del lector.
Citas Bibliográficas
  • L. Morales (comunicación personal constante (Octubre, Noviembre DE 2008)
    Child and me. How to teach your child math: Glen Doman´s dot method. [en línea]. Disponible en: http://www.childandme.com/how-teach-your-child-math-glenn-domans-dot-method. [Citado el 24 de septiembre de 2008].
  • Gianturco, David. Down Syndrome: A review of controversial brain centered and Brain compatible programs and strategies. General summary of findings by key issues. [en linea]. Disponible en: http://users.adelphia.net/~dgianturco/ds_report/summary.htm. [Citado el 20 de septiembre de 2008].
  • Institutes for de Achievement of the Human Potential. The institutes Developmental profile. [en linea]. Disponible en: http://www.iahp.org/The-Institutes-Developme.209+M54a708de802.0.html. [Citado el 25 de agosto de 2008].
  • Doman, Glenn. ¿Cómo enseñar a leer a su bebé?. 1ra Ed. Ciudad de México: Editorial Diana, 1991. 206p.
  • Doman, Glenn y Doman, Janeth. ¿Cómo enseñar matemáticas a su bebé?. 1ra Ed. Ciudad de México: Editorial Diana, 1994. 213p.
  • Doman, Glenn; Doman, Janet y Aisem, Susan. ¿Cómo enseñar conocimientos enciclopédicos a su bebé?. 1ra Ed. Ciudad de México: Editorial Diana, 1996. 210p.
  • Doman, Glenn. ¿Cómo multiplicar la inteligencia de su bebé?. Quinta Ed. Madrid, España: Editorial Edaf, 2000. 280p.
  • Doman, Glenn; Doman, Douglas y Hagy, Bruce. ¿Cómo enseñar a su bebé a ser físicamente excelente?. 1ra Ed. Ciudad de México: Editorial Diana, 1996. 277p.
  • Doman, Glenn. ¿Qué hacer con su hijo con lesión cerebral?. 1ra Ed. Ciudad de México: Editorial Diana, 1993. 316p.
  • Eisen, Susan. ¿Qué hacer por su hijo con lesión cerebral?. En Curso de ¿Qué hacer por su hijo con lesión cerebral?. (Mayo : 2001 : Philadelphia). Resumen. Cali, 2001.

Imagen tomada de: lomalindahealth.org

jueves, 23 de octubre de 2008

USO DE LA INFORMACIÓN DE FORMA ÉTICA Y LEGAL

En el desarrollo de la entrada nueve, tras la cual se debía hacer la citación de plagio con respecto a la misma, no cometí dicho acto, es decir, para su elaboración, no acudí a ideas ó conceptos de otras personas ni referí información cuyo grado de especificidad sobrepasara los rangos de lo normal y por tanto requiriera de citación. Por lo anterior vengo a exponer la entrada del plagio como la última, para poderla expandir hacia todo el trabajo hasta ahora elaborado, considerando pertinente aclarar éste ítem, aunque no haya violado los derechos de autoría de los textos y fuentes a las que acudí, que ya fueron señaladas en la entrada de la referencia bibliográfica.

Partiendo de lo anterior, quiero mencionar que en ninguna de las otras entradas del Blog, a parte de la nueve, expuse ideas de otros autores, como propias; y en los momentos en que se hizo pertinente la citación, la lleve a cabo adecuadamente; esto en cuanto a la referencia de las imágenes usadas y de las ideas ó teorías que no son de conocimiento común y han sido propuestas por otras personas. Lo último es específico para la entrada 11 de contenidos, en donde no recurrí a la argumentación individual, como en las demás entradas, sino más bien a una exposición breve del tema a tratar, que por tanto hacía inherente la citación de algunos aspectos abordados.

Nota: La citación de la última entrada se encuentra en cursiva para su fácil identificación.

sábado, 18 de octubre de 2008

CONTENIDO

1. Trisomía 21

2. Posibilidad de Tratamiento
  • Método Bobath
  • Programa Doman

3. IAHP (Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano)

4. Cómo contactarolo - Costos

5. Controversia

6. Programas ofrecidos
  • Para niños sanos
  • Para niños con lesión

7. Perfil de Desarrollo de los Institutos

8. Programa Fisiológico

9. Programa de Movilidad

10. Programa Intelectual

11. Porgrama de Comportamiento

12. Anotación final



El Síndrome de Down ó Trisomía 21, es la enfermedad cromosomática más común; se caracteriza por la presencia de tres ejemplares del cromosoma 21 en todo el genoma de la persona, a causa de un proceso en la división celular conocido como “no disyunción meiótica”, que se expresa tras la fecundación. Por tanto, los individuos con ésta afección, presentan unas características fenotípicas especiales y específicas, entre las que se nombra el signo más representativo: la hipotonía e hiperlaxitud, en cuanto al aspecto físico, pues en cuanto a lo neurológico, presentan distintos grados de lesión cerebral, que por tanto afecta sus procesos psico-sociales y de aprendizaje.

Como puede ser deducible, ésta anomalía cromosomática, requiere de un tratamiento preciso y adecuado a las dificultades que produce la lesión cerebral en cada niño; éste debe ser implementado entre los 0 y 6 años de edad, porque es en ésta época en la que el cerebro presenta la mayor plasticidad y por tanto se cuenta con la mayor posibilidad de mejoría y evolución a una condición normal (Doman, 1993), aunque es claro que la enfermedad nunca desaparecerá. Para éste tratamiento, entonces expongo el Programa de Tratamiento Intensivo Doman, el cual es un programa integral que busca el desarrollo y progreso del niño con lesión cerebral, en la mayor medida posible, abarcando no sólo el elemento motriz ó físico como lo hacen la mayoría de los tratamientos convencionales, entre los que se enuncia el Método Bobath, sino que igualmente engloba el aspecto intelectual, fisiológico y comportamental ó social.

El Programa Doman, que en específico mencionaré para niños con Síndrome de Down, pues se individualiza uno para cada tipo de lesión cerebral, teniendo en cuenta también su grado de daño, está respaldado por Los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano (IAHP), que son una organización sin ánimo de lucro, fundada por el Fisioterapeuta Glenn Doman. Ellos ofrecen tanto programas de tratamiento para niños con lesión como para niños sanos, con el fin de proveer una estimulación temprana a ambos grupos, pero con diferentes finalidades; para el primero, el objetivo será sacar al niño de su condición de incapacidad y desarrollar en él todas las potencialidades que sean posibles, acercándose a la normalidad ó incluso llegando a ella; en cuanto al segundo, se busca llevar a los niños a tener una excelencia en los ámbitos mencionados en líneas anteriores (intelectual, físico y social), partiendo de un aprendizaje precoz.

Aunque es de resaltar que en los Programas ofrecidos tanto a niños sanos como con lesión, existen diversos grados de intensidad, que dan lugar a diferentes programas y formas de proceder, lo más recomendable para un niño con Trisomía 21, es adecuar el tratamiento intensivo, considerando los 6 años de potencial progreso que ya fueron señalados, y teniendo en cuenta que a mayor intensidad y grado de frecuencia con la que se lleven a cabo cada una de las actividades de cada programa (fisiológico, de movilidad, intelectual y de comportamiento), mejores resultados se obtendrán y con mayor rapidez; lo que igualmente facilitará la evolución del niño (Doman, 1993). Como consecuencia de lo anterior, para decidir instaurar el Programa Doman que me propongo describir cómo tratamiento, se debe contar con la suficiente dedicación, pues implica una disposición de tiempo completo por parte de alguno de los dos padres, consagrándose unas 10 a 12 horas diarias al desarrollo del mismo, esto considerando todo lo que abarca.

Es en torno a esto último referido que se plantea la controversia del programa, que cómo es querido por muchos, también es rechazado por otros quienes piensan que aquel sacrificio de tiempo durante los primeros años, afecta en gran medida a la familia, la lleva a una condición constante de estrés y reduce de modo abismal su vida social, viéndolo todo como una complicación innecesaria frente a la condición ya establecida en el niño; sin embargo no hacen hincapié ó miran hacia el futuro, concibiendo que el tratamiento proveerá un mejor nivel de vida tanto a padres como a niños, quienes dependerán mucho menos de sus padres, teniendo una vida casi normal, hasta el punto de instaurarse en la educación regular por parte de algunos.

Es así como busco desplegar en el hipermedio, las ideas que de modo muy general he dejado planteadas en lo expuesto, de modo que daré explicación a lo propuesto por cada programa (fisiológico, intelectual y de comportamiento y movilidad), ahondaré sobre la filosofía de los Institutos y haré especificaciones determinantes y pertinentes para la comprensión adecuada y precisa de todo lo que implica el Programa Doman para niños con Síndrome de Down.



Imagenes tomadas de:

www.f-rebollo.net
http://www.iahp.org/

martes, 14 de octubre de 2008

USO EFECTIVO DE LA INFORMACIÓN

El proceso de evaluación de la escritura, compromete una actividad constante y que se debe llevar a cabo de manera simultánea al proceso mismo de escribir, pues ello facilita dilucidar dificultades ó impertinencias que pueden ser corregidas en la redacción de textos posteriores, conformando así un verdadero y fructífero aprendizaje que parte del reconocimiento de aquello que requiere modificación con la finalidad última de proveer una información más clara, precisa, concreta y coherente al lector.

De éste modo se identifican los siguientes aspectos a analizar:
Claridad:
Considero que lo fundamental al momento de escribir, es tener claro lo que se quiere escribir, así como la forma como se quiere decir y en sí tener un conocimiento acertado, pertinente y libre de dudas ó posibles confusiones, pues es de este modo se logra expresar en las líneas el verdadero mensaje, con su sentido respectivo, sin dar lugar a ambigüedades, contradicciones etc, que hagan del texto algo difícil de entender a causa de su cohesión e inadecuada coherencia entre las diversas ideas referidas. Por tanto, considero que en todos los párrafos hasta ahora expuestos, he cumplido con ésta finalidad, teniendo siempre presente la claridad de lo que voy a tratar, no sólo por cumplir con lo ya mencionado, sino también para facilitar mi mismo proceso de redacción.

Por otro lado, al redactar siempre he buscado empezar por ubicar al lector desde un perspectiva general, para tomarlo como matriz de las ideas subsecuentes que se desarrollan a partir de lo mencionado; esto facilita la comprensión, pues brinda una contextualización al tema a tratar, de manera tal que el lector dispone de tiempo para organizar sus ideas y estar preparado y situado correctamente cuando se entren a discutir especificidades. Adicionalmente, en el desarrollo de la idea principal y su consecuente ampliación en subtemas, al momento de percibir una idea que puede presentar ambigüedades, ó que es de difícil entendimiento sin un ejemplo preciso, recurro a éstos, buscando que sean lo más ilustrativos posible; sin embargo no he practicado esto con frecuencia. En éste proceso de proveer claridad, e incluso en el ámbito de la ejemplificación vienen a tratarse las ilustraciones, como método que permite la fácil comprensión de lo que se dice, y además le da un poco de dinamismo a la misma información provista. Por último se tiene que aclarar, que he buscado proponer mis ideas y todo lo escrito de tal modo que no quede espacio para las confusiones ó ambigüedades, como ya lo señalé anteriormente.

Precisión:
Hasta ahora considero que he dado a conocer los detalles pertinentes a cada aspecto tratado, sin caer en la simplicidad ó generalización, pero tampoco yendo al extremo de incluso abarcar en totalidad subtemas que tendrán un espacio posterior. Por tanto el manejo de éstos detalles, pienso que ha sido el correcto, pues los he provisto en cada tema según lo necesario, permitiendo la adecuada comprensión de la información (en el sentido mismo con el que fue escrito, sin ambigüedades) y llevan a dilucidar lo que puede seguir a la misma, es decir que también se constituyen en un abrebocas a lo que se tratará en “entradas” venideras.

Lógica:

Estudiando y reflexionando acerca de lo que he escrito hasta el momento, pienso que las ideas referidas encajan unas con otras, existiendo una coherencia adecuada entre ellas, de manera que cada una es mencionada justo en el momento que se requiere de su intervención, y así no se convierten en elementos inconexos que quitan cohesión al texto en general e impiden simultáneamente su comprensión, ya que se hace posible crear una red de interconexiones que unifique todo lo expuesto. Con la finalidad propuesta, de dar cohesión y coherencia a lo escrito, son indispensables las palabras de transición ó conectores, pues a través de ellos me es posible establecer aquella red nombrada, con vocablos que indiquen la relación precisa que se quiere plantear entre las ideas propuestas; por lo tanto he sido muy cuidadosa en este aspecto luego que un desfase en alguna de éstas palabras, es factible que conduzca a la comprensión errónea de la idea que originalmente quiero comunicar y contribuya a la muy mencionada “ambigüedad”.

Relevancia:
En lo expuesto referente al tema que elegí, he buscado no desviarme de la idea central a tratar en cada uno de los temas propuestos; por el contrario, me esfuerzo en que todas las ideas y percepciones planteadas tengan directa ó por lo menos estrecha relación con el aspecto central. Esto con el fin de no distraer al lector en elementos que para lo tratado, no tienen relevancia y simplemente se constituyen en un dispendio de tiempo que realmente no hacen aportes sustanciales al tema. Es así como siempre me oriento a mantener un enfoque específico, al que recurro en el momento que tengo dudas acerca de exponer una idea u otra, pues así miro su conexidad y pertinencia en lo que está siendo desarrollado (idea madre). Es importante aclarar que del mismo modo como lo descrito se cumple en función de todo el texto en general, también aplica para los planteamientos sugeridos en cada párrafo del mismo texto.

Significado:

Realmente es hasta éste momento que siento cabeza en estos aspectos acerca de la pregunta, los conceptos y hechos más significativos a enfocar, porque a pesar de haber estado éstos durante todo este proceso, lo han hecho de manera implícita, sin ser explícitos a través de cuestionamientos como éstos. Analizando ahora a profundidad, considero que la pregunta más importante es: ¿Cómo se constituye en programa Doman para niños con Trisomía 21, y cuál es su relevancia en el desarrollo de los mismos?; en cuanto a los conceptos ó palabras clave, las cuales especifiqué durante el proceso de indagación, es claro que son Trisomía 21, Síndrome de Down, Programa Doman, Lesión Cerebral e Institutos para el desarrollo del Potencial Humano; y por el lado de los modificadores ó calificadores, serían: tratamiento y desarrollo en todo ámbito, es decir: neurológico, intelectual, motor, sensorial y fisiológico. Por último, para especificar acerca de los hechos más significativos, considero que correspondería al factor tiempo, constancia y dedicación que es necesario en el desarrollo del Tratamiento para niños con lesión cerebral, basado en el Programa Doman.

Profundidad:
Comprendo a cabalidad lo que hace que el tema tratado sea complejo, pues ello se traduce en el hecho de que el Programa Doman es un tratamiento muy poco conocido en nuestra cultura, más específicamente en Colombia, y lo poco que se sabe de él es información confusa, imprecisa y la mayoría de las veces errada, acerca de lo que éste trata y sobre lo que se fundamenta, así que la problemática se encuentra en hacer ver al lector las verdades acerca de éste tratamiento, planteando todo lo que el abarca y haciendo claridad sobre aquellas ideas malinterpretadas y carentes de bases, que frecuentemente inducen al rechazo del programa, considerándolo como obsoleto e inoficioso.

Como ya lo mencioné en líneas anteriores, los detalles que proveo, son pertinentes para la adecuada comprensión del tema, y por ende para la asimilación de la información descrita referida a la complejidad planteada.

Imparcialidad:
Al momento de exponer la información, considero que fui imparcial, en tanto que di a conocer lo hallado tras la indagación, sin poner al margen comentarios que llevaran a validar ó invalidar ciertas ideas ó percepciones; en suma, dije lo que era necesario decir, sin orientarme hacia el punto de vista con el que me relaciono, de modo que el lector tiene información objetiva y fidedigna de lo mencionado. No obstante, es claro que dejo ver mi afinidad por el Programa Doman al momento de tratar el tema de la controversia y oposición a éste por parte de algunos, tema que en medio de todo es muy subjetivo, como ya fue planteado, y que por tanto dio cabida a lo referido. Por último debo dejar en claro que los hechos, conceptos e ideas por decirlo de algún modo, netamente “objetivas”, que no dan cabida a la percepción propia, fueron tratadas como tales, lo que sustenta la imparcialidad descrita.

Exactitud:
Tengo la certeza de que las fuentes de información que estoy usando en éste proceso de indagación y continua búsqueda para el desarrollo del tema planteado, son absolutamente confiables; aspecto que se verifica en la citación bibliográfica y al analizar criterios como la autoría, la actualidad, exactitud y cubrimiento de la información, así como el respaldo que tiene la misma, es decir algún tipo de organización que le da mayor fiabilidad. Por tanto lo que presento como hechos, es porque evidentemente lo son, según lo referido en mis fuentes de información, por lo que no hay confusión frente a éste aspecto.

jueves, 9 de octubre de 2008

PRESENTACIÓN EFECTIVA DE LA INFORMACIÓN

Se pueden recurrir a variados y efectivos métodos con el fin de presentar la información que busca dar a conocer en éste Blog; no obstante, pienso que el que más se adecua al marco de acción y extensión que he determinado para el tema y que proporciona mayor claridad, confiabilidad, pero igualmente dinamismo y evita evidentemente la monotonía de trascribir tal cual las ideas del autor, es el método de la combinación de las opiniones propuestas por el autor y las reflexiones que yo considero pertinentes y respectivas para cada uno de los subtemas que serán abordados. Es de aclarar que las opiniones del autor no estarán referidas como el mismo las expuso, es decir de modo textual, sino que serán expuestas con mis propias palabras y es posible que en un lenguaje más apto para la lectura de un mayor número de personas, evitando un poco los tecnicismos, sin por ello quitarle validez y pertenencia a la información. Por último, quiero precisar que mis reflexiones y análisis frente a la información
referida serán concordantes al tema respectivo y oportunos a los mismos, sin quitarle continuidad al texto ó confundir al lector con ellos.
Nota: Imangen de Glenn Doman
Imagen tomada de: http://www.iahp.org/

lunes, 6 de octubre de 2008

AUTO-ANÁLISIS

La finalidad con la escogencia de éste tema, Programa Doman para niños con Síndrome de Down, es principalmente dar a conocer al lector éste Programa, muchas veces confundido con una técnica, que ya ha caído en desuso y a la que Glen Doman, en sus inicios, promovió: la técnica Doman-Delacato, que ya no es practicada y que difiere enormemente en lo que se constituye ahora el tratamiento para niños con lesión cerebral, ofrecido por los Institutitos para el Desarrollo del Potencial Humano (IAHP).

Esencialmente busco describir el Programa “estándar” que se ofrece a un niño con Trisomía 21, especificando todo su desarrollo en cada uno de los ámbitos que conciernen el debido progreso de un ser humano, el aspecto físico, comportamental, intelectual, entre otros. Además buscaré proveer una explicación lógica a cada una de las prácticas y métodos descritos, con el fin de que el lector tenga claridad acerca de los fundamentos de los mismos y nos los conciba como algo obsoleto.

Por otro lado, tengo el propósito de aclarar la incógnita de muchos acerca de cómo se constituye éste programa, sobre qué se fundamenta y si es realmente efectivo, por lo que a través de esto busco persuadir al lector de que éste tratamiento para niños con lesión cerebral, entre los que se encuentran los niños con Síndrome de Down, es el más efectivo, el que presenta mejores resultados y el que no solamente busca dar tratamiento a la lesión sino desarrollar todas las potencialidades que éstos niños en medio de su condición pueden presentar, y que guiadas adecuadamente les permiten insertarse en la sociedad de modo apropiado y con muy pocas dificultades; en suma, éste tratamiento busca proveer y obtener lo mejor en medio de la lesión que pueda existir, hasta el punto de intentar llevar al niño a un estado normal. Con todo esto, espero poder tener implicaciones en los lectores, de tal modo que si se encuentran frente a una situación de Síndrome de Down ó lesión cerebral en un niño, vean todo esto como una salida viable, que aunque requiere de esfuerzo constante y trabajo duro, realmente presenta resultados y avances para la vida.

Es claro que para todas éstas intenciones que he planteado, es necesario un soporte de información sólido y estable, que no dé lugar a ambigüedades ó contradicciones, entonces, qué mejor que los propios libros publicados por los IAHP en los que se recoge todo éste saber que busco explicar; además de fuentes confiables, correspondientes a padres de familia que han practicado el programa y ahora ven los verdaderos resultados en el desarrollo de su hijo como persona.

Es evidente, que para organizar toda esta información que busco transmitir, son necesarias unas “ideas madre” a partir de las cuales el resto de datos se desprenden; tales ideas serán por tanto, como han de ser deducibles por lo que he dicho, el Síndrome de Down como lesión cerebral, su tratamiento desde el Programa Doman, los subprogramas de éste programa (intelectual, de comportamiento, fisiológico y de movilidad), el camino a la Educación regular (aspecto que está fuertemente ligado a lo mencionado) y el Perfil IAHP (guía para todo éste proceso). Para una adecuada comprensión por parte del lector y con miras a no presentar información incompleta ó desligada, todo esto debe ser desarrollado explícitamente, permitiendo que otras ideas como los beneficios del programa se desplieguen ligadas a ellas.

Para finalizar con éste auto-análisis previo a la presentación de la información, considero que no debo cuestionar lo que daré por sentado en mi escrito, pero si exponer claramente mis suposiciones y opiniones, dando también lugar a otras opiniones que puedan complementar la información.
Imágenes tomadas de:
-www.scumdoctor.com